Вопрос об использовании исторического материала в процессе обучения математике не нов. К нему на протяжении последних нескольких столетий обращались многие известные математики и методисты, утверждающие, что введение элементов истории математики в доступной форме положительно сказывается на развитии обучающихся; приобщает к чтению дополнительной литературы; способствует углублению понимания изучаемого фактического материала, расширению кругозора школьников, повышению их общей культуры; приводит к развитию и укреплению познавательного интереса.